【悲報】これに共感できる奴は発達障害らしいぞwwwwww

2016年1月15日 03:03

これに共感できる奴は発達障害らしいぞwwwwww

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1:
(シチュエーション)部活の練習中、顧問に呼び止められる

A(自分とします)「B先生、どうなさいましたか?」

B「C(先輩とします)の姿が見えないんだが、お前知らないか?」

A「Cさんなら、居残りで遅くなると聞きました」

B「それは困ったな。
Cに今度の大会に向けてメニューを変えようと言ってた事について早急に話したいんだが、俺はこれから職員室に戻るから、悪いがCが来たら俺が呼んでたと伝えてくれないか?」

A「わかりました」


ここまででAは、B先生を見送ってしまいました。
しかしこの時点で、Aの頭に残っているのは以下のような内容です。

・B先生に用事を頼まれた
・B先生はCさんに用がある
・それは急ぎの用事である
・大会とか何とか言ってた
・B先生は職員室にいる

つまり、どうしてB先生はCに用があるのか?という、Cさんにとって最も肝心な部分が、Aははっきりと説明できない状況にあるのです。

ttp://ameblo.jp/windowing023/entry-11538152119.html

46:
>>1が見えなかった

65:
>>1「部活の練習中、先生に呼び止められるて
「Cの姿が見えないんだが、お前知らないか?」って言われて
「Cさんなら、居残りで遅くなると聞きました」
って答えたら
「Cに今度の大会に向けてメニューを変えようと言ってた事について早急に話したいんだが、俺はこれから職員室に戻るから、悪いがCが来たら俺が呼んでたと伝えてくれないか?」って言われたから
「わかりました」って答えて
見送ったよ」



こう答えるのが正解ってことだな!くそーくやしー!

2:
文章が発達障害っぽい

3:
アスペだからなんの話かも理解できなくてワロタ

34:
>>3
これ

4:
呼べしか頭に残らん

6:
マジかwwwwwwwwwww
俺ちゃんと聞いてるつもりなのにほとんど内容が頭に入ってこない病なんだがwwwwwwwwwww

8:
Cが来たら職員室行けで終わりでしょ

10:
ADHDだから多分先輩が来る前に忘れてるわ

11:
まず何言ってんのか意味不明

13:
Bは先生が呼んでたと伝えろとしか指示してないから詳細覚える必要なし

14:
聞こうと思っても意識飛ぶよな

16:
最も肝心な部分って先生が呼んでる事だろ
なんで話の内容まで覚えててやんなきゃいけないんだよ(アスペ)

17:
共感できないから大丈夫だった

20:
内容わかってないやつに説明すると
発達障害者は聴覚認知と情報処理がヘタクソだから肝心の言いつけを忘れて
どうでもいい部分しか覚えてないってこと

70:
>>20
いや、一番肝心な部分はB先生がCに用事があるから見つけたら呼べってことだろ
メニュー云々が一番どうでもいい部分だわ
アスペだなお前

23:
TOEICだとこういう会話の後に設問が用意されてるよな
問1 Bとは誰ですか?
問2 この会話はどういう場面で行われそうですか
問3 Aはこの後何をすると思われますか?

こんなノリで

24:
よくわからんが先生が話あるって言ってたぞでいいんじゃないの

31:
そもそもCには「顧問が呼んでたから職員室に行け」以上のことを伝える必要がないじゃん

39:
>>31
ほんとこれ
何で「呼んでたと伝えてくれ」としか頼まれてないのに全暗記して全てを伝えようとしてんの?

32:
例えが下手すぎるってこと?

37:
A「先生が職員室来いってさ」
C「わかった。何の用だろ?」
A「大会とか何とか言ってた」
C「練習メニューのことかな」

おわり

51:
>>37
C「なにタメ口きいとんねん」ボコー
A「ぐわあああああ」

48:
A「わかりました」

わかってない

96:
そもそもの問題として居残りの場合練習前に顧問に言うよね

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コメント一覧

  1. 匿名 より:

    違うぞ

    AはCを探すべき これが正解

  2. 匿名 より:

    全員アスペだなwww
    B先生が一番望んでるのは「Cに会うこと」だ
    従ってAはcを探し、要件を伝えるところまでやって正解

    言われたことだけやってりゃ良いと考えてるうちはバカと変わらん

  3. 匿名 より:

    >つまり、どうしてB先生はCに用があるのか?という、
    >Cさんにとって最も肝心な部分が、
    >Aははっきりと説明できない状況にあるのです。

    で?

  4. 匿名 より:

    すんげー分かるわ
    ネットで会話が出来ねー奴って何故か単語だけで文章の理解が全くできねーの
    単語だけ抜き出して脳内で勝手に文章を改ざんしてあれこれ噛み付いてくるから唖然とするわ

  5. 匿名 より:

    ↑それは藁人形論法つう詭弁のテクニックかもしれんよ。
    詳しくは検索すれば分かるが、極左や中韓系の人は自然と身についてる。

  6. 匿名 より:

    状況を説明する文章からしてアスペくさいんだがw

  7. 匿名 より:

    説明文があちこち矛盾しているし表現もおかしいというか不十分
    例えばABC全てが先生であっても成立する内容だし
    AとCが生徒の場合と先生の場合では話がまるで違ってくる
    自分が決めた設定は文章で表現しなくても相手に伝わってると決め付けるアスペの文章っぽい

  8. 匿名 より:

    健常者が一人もいない

  9. 匿名 より:

    健常者が説明してないからどうやっても憶測

  10. 匿名 より:

    >>96みたいに本題から外れた事を言い出す奴は間違いなく逝ってる。

  11. 匿名 より:

    用件なんて会えば分かるし、聞かれても「本人に聞いてください」と答えれば済むんで、肝心でもなんでもない。
    それが分からんのがアスペってんだろ。

  12. 匿名 より:

    >そもそもの問題として居残りの場合練習前に顧問に言うよね

    そこら辺は深く考えると例題文ほぼすべて突っ込まなくちゃいけなくなるから
    「兄弟で目的地が一緒なのに別々に家からでる奴」
    「目の前に結果があるのに赤の他人に残りの数を聞く奴」
    「車などで移動する時絶対に速度計を見ない危険運転常習者」

  13. 匿名 より:

    実際の会話としては>>37の流れでしょ

  14. 匿名 より:

    この文章をみてやたら他の人に噛みつくのが一番ヤバイ奴まであるな

  15. 匿名 より:

    実際はCにB先生が探してていて、職員室に居てるから来てほしいと、Cを見掛けたら伝えるだけで良い

    要件は、BがCに話がある。Bは職員室に居る。
    Cが来ない場合は、Cを探してまで伝えなくても良い。
    Bの話的に、自分以外の奴にも、BがCを呼んでいる事を伝えても良い。

    発達障害なのは、上記の様な事が出来なくて
    頼まれた事に対して、頼まれたから、どうにかしないと!って思ったりする事だよな
    それで情報量的に、分からない事や、出来ない事や出て来たりして
    不安になったり、分からなくなってパニックを起こしたりするんだよな。

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